동기, 적성, 인지 성향)에 따른 교수-학습 방법의 차별적 적용에 초점을 두고 진행되어 왔다. 이러한 외국어 습득 연구에서는 동기가 높은 학생은 낮은 학생에 비해, 외국어 학습에 적성을 갖는 학생이 갖지 않은 학생에 비해 영어 습득을 더 잘한다는 증거가 제공된 바 있다. 또한 인지 성향에서도 외향
언어습득 능력은 언어형성기에 이르면 빨리 사라져 유년시절의 뇌의 유연성이 점차 퇴화하므로 어렸을 때 빨리 그리고 쉽게 말을 배운다고 한다.
그러므로 초등학생에 있어서 외국어 교육은 성인의 외국어 교육보다 그 중요성이 크다 할 수 있다.
어느 학과를 막론하고 학습함에 있어서 동기가 중요
언어로서 간주될 수 있다.
영화는 일종의 일방적인 소통으로만 활용되는 예술이며 영화언어는 언어라고 할 수 없다. 영화는 자연언어가 가지는 인의성과 일반성이라는 기호 시스템이 갖춰져 있지 않다. 자연언어는 제1분절과 제2분절 사이에 분절이 있지만 영화언어는 제2분절이 존재하지 않는다. 영
언어는 이중분절이 가능하지만, 영화언어는 이중분절이 불가능하다. 자연언어는 의미의 최소 단위인 ‘형태소’로 제1분절, 소리의 최소 단위인 ‘음소’로 제2분절이 일어나게 되는데, 이는 언어 자연언어의 대표적 특성이라 할 수 있다. 하지만, 영화언어는 언어분절이 일어나지 않는다. 자연언어는
Ⅰ. 서 론
현대 사회의 변화 중에서 교육에 가장 직접적으로 영향을 미치는 변화의 하나가 지식․정보의 폭발적 증가와 노후화라고 할 수 있다. 문관룡(1995)에 의하면, O. Sand는 인간의 지식․정보가 서기 원년을 기준으로 하여 1750년에 배증(倍增)하였고, 1900년에는 제2의 배증, 1950년에는 제3의 배
Albert Bandura (1925 ~)
Albert Bandura는 1925년 캐나다의 알버타주에서 태어났다.
어린시절 그는 아주 조그만 시골마을에서 성장하였으며, 그가 다닌 고등학교에서는 단지 20명의 학생들만 있었다. 그는 British Columbia 대학에서 학사학위를, Iowa 대학에서 석사, 박사학위를 취득하였다.
I
유럽통합의 성격은 지구적 차원의 신자유주의적 세계화에 대항하고 경쟁하기 위해 지역적으로 블록화한 ‘작은 세계화’이다. 이는 지구적 차원에서 타경제권의 개방화와 통합화 압력에 대항하기 위해 국가차원보다 유리한 범위에서 규모의 경제를 추구한 결과이다. 따라서 역내라는 더 작은 단위에
언어능력 강화
국어뿐만 아니라 다양한 언어 능력을 키우기 위해 영어나 제2외국어 공부에도 노력하겠습니다. 국제 학술자료나 외국 문학 작품에 능숙하게 접근하여 다양한 시각을 확보하고자 합니다.
3. 실무 경험 쌓기
졸업 후의 진로를 고려하여, 관련된 실무 경험을 쌓기 위해 현장 실습이
언어능력 강화 및 국제적 역량 키우기
글로벌 시대에 발맞춰 국제적인 역량을 키우기 위해 영어 및 제2외국어 학습에 집중할 것입니다. 국제 학회 참석이나 국제 교환 프로그램 등을 통해 다양한 문화와 언어를 경험하여 국제적인 시각을 갖추고 국제적으로 활동할 수 있는 능력을 키우고자 합니다.